心理情景剧治学生“心病”
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心理词典
编辑 : 心理知识
发布 : 02-05
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课堂上充满掌声、笑声，同学们一边表演、一边讨论并接受专家的点拨。这是华东理工大学创新心理课的教学现场，以互动的心理情景剧方式来医治大学生的“心病”。
据华东理工大学心理咨询中心主任石红老师介绍，作为大学选修课之一的“心理课”一般是单调、枯燥的说教型授课模式，很难真正为大学生解脱心理压力和释放心理情感。为此他们特意进行了改革，教师将一些贴近学生的心理个案改编成心理剧，让几个学生来演个案的前半部分，后半部分的情节和结尾由全体学生来思考，可以有各种各样不同的情节表现、结果和答案。
记者在课堂上看到一出情景剧，主题设定为“一学生家里很贫穷，父母务农，为了面子在学校里装酷，说父亲是开公司做老板的，一次他的母亲来校看儿子，他感到很抬不起头，接下来会出现什么状况”。教室里的学生上台表演了各种结果：有的同学演朋友；有的演家里佣人；有的演这个学生觉得很伤自尊，但又怕揭穿，一路谎言；有的演谎言被揭穿后的种种状况；有的干脆演该学生调整了心态，勇敢地面对同学与父母等等。
还有的情景剧表演了“一位班长平时成绩好，而偶遇一件事的打击，消沉了，退步了，大家如何来开导与帮助他”。表演完后，大学生之间还互相补充着后面应该是什么结果和为什么选择这样表演等等。最后主讲教师进行点评、分析和归纳。
不少大学生表示，通过情景教学他们释放了平时埋在心里的压抑感，“发泄”了情绪，对缓解心中的压力很有益，同时也在表演和讨论的过程中为自己心中的郁闷或疑惑找到答案。
